今年两会，不少代表委员聚焦“双减”和课后服务这一热点话题，提出了自己的建议，比如建立课后服务社会资源白名单、加强中小学志愿服务促进“双减”等等，一起来看看吧~

洪伟委员：建议建立“校外课后服务地图”“课后服务社会资源白名单”

今年两会上，全国政协委员，北京市东城区史家教育集团党委书记、总校长，史家胡同小学党总支书记、校长，革新里小学校长，遂安伯小学校长洪伟聚焦课后服务，带来关于构建学校、家庭、社会协同育人体系的提案。

在洪伟看来，课后服务既是教育问题，也是家庭问题和社会问题。校、家、社协同开展课后服务活动是破解上述困境的有效路径。就此，洪伟提出三点建议。

一是“请进来”。洪伟建议，政府出台相关政策和资金支持，采取购买服务的形式，让社区、博物馆、少年宫、文化资源单位等各级各类校外活动场所挖掘师资力量、研发相关课程，以“送课到校”的方式加入到校园课后服务中来。同时，鼓励有资质、有专长的家长在家长委员会的组织下加入到课后服务的队伍中，缓解课后服务师资紧缺的难题。

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二是“走出去”。充分利用学校辖区或学生居住地街道、社区的地缘优势，发挥共青团、妇联、工会等部门的组织优势，鼓励学生家长、社区志愿者、高校学生、退休教师等社会各界热心人士就近参与进来，建立校外社会实践活动基地，提供“家门口的课后服务”。

三是建机制。“孩子成长、融入社会，离不开居住的社区，离不开‘家门口的教育’。希望社区在关注尊老养老助老问题的同时，拿出一定时间和精力关注社区中孩子们的成长。”洪伟向新京报记者解释称，民政等部门可以统筹一些资源，例如社区辖区内的博物馆、党建示范点、运动场所、文化体验等场所，以公益形式调动起来，还可以调动辖区内退休的、经验丰富的老教师和科技工作者、各行各业的专家等，共同参与到学生成长及课后服务中。

洪伟建议，探索“学生举手，家校社应答”的机制，民政、妇联、关工委等部门与教育行政部门形成联动机制，出台社会力量参与课后服务工作的指导意见，建立“校外课后服务地图”“课后服务社会资源白名单”等，同时要注重对参与课后服务的社会力量进行资质审核、价值引领、质量监控，提升课后服务质量，形成校内、校外课后服务联动的良好格局。

刘希娅代表：建议以推动中小学学习方式变革为突破口，促进“双减”落地，改良学生学习生态

全国人大代表、谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅表示，基础教育领域教育过度问题导致学生学习兴趣不高动力不足负担沉重。